 تغییر رویکرد نظام آموزشی از حافظه ‌پروری به خلاقیت ‌محوری / توجه ویژه به علوم‌انسانی در نقشه جامع علمی کشور 
1386/02/16 15:02
  رئیس کمیسیون مشورتی دبیرخانه شورای عالی انقلاب فرهنگی در نشستی که در غرفه شورای عالی انقلاب فرهنگی در بیستمین نمایشگاه بین المللی کتاب تهران برگزار شد . به تشریح عملکرد این کمیسیون و اهداف و برنامه های آن در سال جاری پرداخت. رئیس کمیسیون مشورتی دبیرخانه شورای عالی انقلاب فرهنگی در خصوص نقش کمیسیون مشورتی در مورد تدوین نقشه مهندسی فرهنگی کشور گفت : نقش این کمیسیون در تدوین نقشه مهندسی فرهنگی کشور از طریق بررسی موضوعات مهمی است که به دبیرخانه ارجاع می شود.&nbsp;همچنین از طریق طرح تهیه اصول نقشه جامع علمی کشور و ارائه آن به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری به ایفای نقش می پردازد. وی تاکید کرد: نظر خواهی، نظر سنجی و ارزیابی دیدگاه و پیشنهادات اساتید و هایت علمی دانشگاهها و جمع بندی و تلفیق و در نهایت ارائه آنها به شورای عالی انقلاب فرهنگی از جمله وجوه برجسته شیوه کار کمیسیون مشورتی در راستای استفاده علمی و برخورداری از همکاری های پژوهشی اساتید دانشگاهی و حوزوی است. دکتر جعفرپور در رابطه با نحوه تعامل کمیسیون مشورتی با دستگاه ها و مراکز علمی کشور گفت: این کمیسیون&nbsp;با مراکز فوق الذکر دارای تعامل دائم است به گونه ای که معاونین&nbsp;وزارت آموزش، وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی و وزارت ارشاد و فرهنگ اسلامی به عنوان عضو در کمسیون مشورتی حضور دارند که می توانند حلقه ارتباط و باز کننده راه میان کمیسیون مشورتی و دستگاه های متبوع خود باشند که سعی می کنیم با استفاده از نظر وزارتخانه ها به جمع بندی نهایی دست پیدا کنیم. رئیس کمیسیون&nbsp;مشورتی اولویت های سه گانه شورای عالی انقلاب فرهنگی در سال 1386 را از جمله اهم برنامه ها وفعالیت های کمیسیون متبوع در سال جاری اعلام کرد و افزود: تلاش ما این است که در حوزه های نوسازی نظام آموزشی از جمله تغییر رویکرد حافظه پروری به خلاقیت محوری و مهندسی فرهنگی و نقشه مهندسی جامع علمی کشور گام برداریم. دکتر جعفر پور با توجه به ضرورت تغییر و نوسازی نظام آموزشی کشور به عنوان یکی از اهداف و اولویت های شورای عالی انقلاب فرهنگی تصریح کرد: ما در زمینه نوسازی نظام آموزشی به آسیب شناسی&nbsp;این نظام به صورت جامع، درست و دقیق احتیاج داریم. وی آسیب شناسی را لازمه مهم ارائه پیشنهادات موثر جهت ایجاد تحول در نظام آموزشی دانست و افزود: علت وارد بودن انتقادات&nbsp;و&nbsp;گله مندی موجود بر نظام آموزشی کشور، چه آموزش و پرورش و چه نظام دانشگاهی ناکار آمد بودن آن در رفع نیازهای جامعه و عدم قابلیت گره گشایی در امور جاری به علت غیر بومی بودن، حافظه پروری و حافظه مداری آن است. وی زمینه سازی برای ایجاد در آمد و ایجاد شانیت اجتماعی برای رشته علوم انسانی را یکی از عوامل مهم ایجاد انگیزه برای روی آوری به رشته علوم انسانی و رفع نیازهای کشور در این زمینه دانست&nbsp;و دادن اولویت به آن را در تهیه نقشه جامع علمی&nbsp; کشور برای ایجاد جاذبه در حوزه علوم انسانی لازم و ضروری برشمرد. رئیس کمیسیون مشورتی در پایان با اشاره به مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی در سال 1364 تحت عنوان " جلسات مشترک وزارت فرهنگ و آموزش عالی و وزارت آموزش و پرورش" وجود گسیختگی و ناهماهنگی در بین نظام آموزش و پرورش و نظام آموزش عالی کشوررا از جمله نواقص و انتقادات موجود در نظام آموزشی کشور بر شمرد و اظهار امیدواری کرد با التفات و عنایت مجدد مسئولین و تصمیم گیران نسبت به مصوبه فوق الذکر که تاکنون به آن چندان توجه نشده است این نقیصه بر طرف شود.  