 فناوري اطلاعات قابليت بهبود جنبه‌‏هاي مختلف توسعه آموزشي را دارد 
1385/02/22 12:15
  ميزان موفقيت طرح‌‏ها و برنامه‌‏هاي فناوري اطلاعات آموزش و پرورش نسبي بوده و در مجموع طرح‌‏هاي عمده‌‏اي در اين خصوص در دست بهره‌‏برداري است.  مهندس مرضيه ابراهيمي , كارشناس فناوري اطلاعات وزارت آموزش و پرورش , درگفت و گو با خبرنگار ايلنا , پيرامون ميزان موفقيت طرح‌‏هاي ICT در آموزش و پرورش كشور با بيان اين مطلب , اظهار داشت: ICT براي آموزش در قالب طرح‌‏ها و برنامه‌‏هايي براي پاسخ‌‏گويي و اثر بخشي بيشتر و مواجهه با چالش‌‏هاي قرن 21 , با استفاده از ارايه انواع خدمات آموزشي و تاكيد بر يادگيري و توانمندي معلم و محوريت تربيت دانش‌‏آموزان پژوهنده ، تحت شرايط گسترش دائمي منابع آموزشي ، فيزيكي و انساني محدود كليد خورده است. كارشناس فناوري اطلاعات وزارت آموزش و پرورش ، با اشاره به اين كه فرآيند تلفيق فناوري در يادگيري , فعاليتي ساده و يك مرحله‌‏اي نيست , تصريح كرد: اين فرآيند بايد شامل تحليل موشكافانه اهداف و تغييرات , تعيين اهداف مورد توجه در كاربرد فناوري و درك قابليت‌‏هاي فناوري اطلاعات و ارتباطات متفاوت براي كاربردهاي مختلف باشد.  مهندس ابراهيمي ، بررسي مناسب بودن طرح‌‏هاي فناوري با توجه به اهداف آموزشي پرورشي و بومي‌‏سازي را از جمله تصميمات و فعاليت‌‏هاي آگاهانه سازمان آموزش و پرورش عنوان كرد و يادآور شد: پاي‌‏بندي به يك برنامه سرمايه‌‏گذاري در زيرساخت‌‏هاي انساني , فيزيكي و آموزشي بسيار ضروري است.  وي ، گفت: تحقق پيش‌‏نيازهاي اثربخش فناوري اطلاعات و ارتباطات براي آموزش در محدوده عوامل موثر بر تغيير و اصلاح آموزشي و وجود مدل ارزشيابي و اصلاح مستمر از ديگر نكاتي است كه بايد به آن موجه شود.   