عدم مطالعه متمركز و منسجم بر روي پروژه‌‏هاي تحقيقاتي IT در مدارس موجب هدر رفتن بخش عظيمي از بودجه اختصاص يافته به اين پروژه‌‏ها شده است.
مهندس مرضيه ابراهيمي ، كارشناس فناوري اطلاعات آموزش و پرورش ، درگفت و گو با خبرنگار ايلنا، با اعلام مطلب فوق ، اظهار داشت: مطالعات انجام شده بر روي پروژه‌‏هاي IT در آموزش و پرورش بسيار سطحي‌‏تر از چيزي است كه بايد باشد.
مهندس ابراهيمي ، در ادامه با اشاره به اين كه در ساير كشورها بخش آموزش آخرين بخشي است كه IT وارد آن مي‌‏شود ، گفت: مخاطب فناوري اطلاعات در آموزش ، انساني است كه در سن يادگيري قرار داشته و قادر به انتقال واقعيت‌‏ها به نسل آينده است و اين خصوصيت ورود IT را به اين سيستم با حساسيت بالايي مواجه ساخته است.
وي ، خاطرنشان كرد: متاسفانه در كشور ما قبل از ورود IT به مدارس ، مطالعات عميق بر روري پروژه‌‏هاي تعريف شده مرتبط با آن صورت نگرفته است.
اين كارشناس فناوري اطلاعات ، ادامه داد: سازمان آموزش و پرورش در ابتدا مدارس خود را به سيستم‌‏هاي سخت‌‏افزاري مجهز و پس از آن شبكه رشد را تشكيل داد و به موازات آن هر استاني به صورت مجزا چيزي شبيه اين شبكه راه‌‏اندازي كرد ؛ در حالي كه هنوز معلمان و دانش‌‏آموزان ، سردرگم بوده و باوري نسبت به فناوري اطلاعات در آن‌‏ها ايجاد نشده است.
وي ، تصريح كرد: طرح ملي مدرسه هوشمند كه در حال حاضر به عنوان پايلوت در 3 مدرسه راه‌‏اندازي شده نيز در نهايت اين مدارس را به تجهيزات سخت افزاري و نرم‌‏افزاري بيشتري نسبت به ساير مدارس مجهز كرده ، در حالي كه هنوز تعريف دقيقي از مدرسه هوشمند در ذهن معلم ايجاد نشده و نمي‌‏داند با استقرار اين سيستم در مدارس نقش او پررنگ‌‏تر خواهد شد يا كم‌‏رنگ‌‏تر.
مهندس ابراهيمي ، عنوان كرد: قبل از پياده‌‏سازي اين طرح بايد معلمان مدارس به شكل حرفه‌‏اي مورد آموزش قرار مي‌‏گرفتند و پس از توليد محتواي مورد نياز و اجراي آزمايشي طرح در يك مدرسه آن را فراگير مي‌‏كرديم.
وي ، تصريح كرد: با گذشت بيش از يك سال از اجراي اين طرح و ارايه برخي گزارش‌‏هاي رضايت‌‏بخش از عملكرد آن هم‌‏چنان ابهام و سردرگمي در چهره تك‌‏تك معلمان و دانش‌‏آموزان قابل مشاهده است.
وي ، ادامه داد : كشور آمريكا با وجود اين‌‏كه پيشرفته‌‏ترين تكنولوژي را در سيستم‌‏هاي ديجيتالي و هوشمند در اختيار دارد ، هنوز IT را به صورت كامل وارد سيستم آموزشي خود نكرده است.
اين كارشناس فناوري اطلاعات ، با تاكيد بر اين‌‏كه انجام كار غلط موجب هرز زمينه‌‏ها خواهد شد ، گفت: كشور ما آن قدر ثروتمند نيست كه مدام دچار خطا و اشتباه شويم.
مهندس ابراهيمي ، خاطرنشان كرد: معلمان ما آن قدر از لحاظ منابع مالي تامين نيستند كه وقت آزادي براي فراگيري نرم‌‏افزارهاي مختلف و استفاده از آنها براي توليد محتوا داشته باشند و اين اقدام موجب آسيب جدي به نيروهاي انساني كشور در بخش آموزش خواهد شد.
وي ، تصريح كرد: وجود سردرگمي شديد در به كارگيري فناورري اطلاعات در سيستم‌‏هاي آموزشي و پرورشي كشور هم‌‏چنان ادامه داشته و بودجه‌‏ها صرف مي‌‏شود و سازمان آموزش و پرورش هنوز به فكر دعوت از افراد صاحب‌‏نظر براي تحقيق و پژوهش به منظور رفع اين سردرگمي‌‏ها نكرده است.
وي ، با تاكيد بر اين‌‏كه نياز به آموزش شتابان داريم نه شتاب زده ، عنوان كرد: ورود شتاب‌‏زده فناوري اطلاعات به سيستم آموزشي نسل آينده ما را به شدت مورد تهديد قرار خواهد داد.
مهندس ابراهيمي ، با اشاره به اين واقعيت كه هر 5 سال يك بار حجم دانش و اطلاعات موجود در دنيا دو برابر مي‌‏شود ، گفت: در چنين شرايطي بايد علاوه بر تاكيد بر ارزش‌‏هاي معنوي به امنيت ، سرعت و كيفيت آموزش‌‏ها نيز توجه كنيم.